Думаю никому не секрет, что со следующего учебного года в нашей школе в обязательном порядке будет введён в использование электронный журнал. Также в некоторых кабинетах установлены интерактивные доски. На каждой кафедре есть ноутбуки. Но что же ещё можно сделать, для компьютеризирования обучения и как эффективнее использовать существующие ресурсы?

Заранее скажу, что всё, что будет ниже, это мои мысли и если в них есть неправильные логические рассуждения, то прошу сильно не пинать.

В нашей школе имеется электронный журнал, электронная база учеников, интерактивные ноутбуки, ноутбуки на каждой кафедре, также имеется локальная сеть. Все эти компоненты более или менее активно используются в обучении. Некоторые наши учителя-энтузиасты обычным доскам предпочитаю интерактивные, бумажному журналу — электронный. Но если задуматься, то внедрить компьютер в систему обучения можно более активно.

Например можно сделать электронные тетрадки и учебники. Если нет готовой системы, то можно использовать следующую. У каждого ученика будет своя учётка в сети, т.е. он сможет создавать документы, доступные только ему, такими документами могут стать электронные тетради. Например на уроке ученик сидит с ноутбуком (не будем делить на нетбуки, обычные ноутбуки и иные классификации, все эти портативные ПК абстрактно обзовём ноутбуками) и все записи может делать в Word`е, а потом сохранять файл в свою папку в сети, к которой доступ будет иметь только он. Да, ноутбуки есть не у многих, но это в принципе и есть одна из проблем, о которых я попытаюсь порассуждать ниже.

Допустим, что с элетронными тетрадками разобрались, а как же быть с электронными учебниками? Я считаю, что можно сделать локальный (доступный только внутри сети) сайт, на котором будут раскаталогизированы по классам и предметам учебники в их электронном варианте (тут уже возникает проблема авторских прав), т.е. прямо на уроке ученик может выйти на этот локальный сайт и открыть необходимый ему учебник, параллельно конспектируя в Word материалы урока.

Допустим, что и проблема с учебниками решена, т.о мы имеем к существующим интерактивным доскам и электронному журналу, в который учитель ставит оценки прямо на уроке, ещё и некий прототип электронной тетрадки и электронного учебника. Казалось бы что ещё надо? А надо решить возникающие при этом проблемы, а их несколько.

Например проблема авторских прав на учебники. Решить её удастся, если авторы учебников согласятся составлять электронные версии (можно даже просто обычным pdf файликом, а можно и совокупностью html страниц), которые и будут продавать школам (но тут параллельно встаёт и финансовый вопрос).
Следующий вопрос — материальная база. Не у всех есть ноутбуки, обязывать их покупать — нельзя, а покупать школе даже в каждый кабинет уже проблематично (18 кабинетов * 30 ноутбуков получается 540 ноутбяк, что тоже затрагивает финансовый вопрос).
Вопрос психологический: далеко не все учителя готовы использовать в своей работе компьютеры, а особенно так активно. Интерактивные доски и то используют не все, электронного журнала боятся, а тут вдруг вылезаю я со своими нововведениями.
Вопрос, относящийся скорее к русскому, английскому и литературе: автоматическая проверка правописания в текстовом редакторе. Да, можно, если использовать школьные ноутбуки (т.е. к ним не будут иметь доступа пользователя во внеурочное время, т.е. не смогут ничего установить/изменить), использовать самописную (тут уже могу и с радостью готов помочь я) или уже существующую программу-текстовый редактор, в которой бы не было проверки орфографии, но была бы возможность форматирования текста (для удобства) и сохранения в сетевую папку. Но это тоже упирается в вопрос об материальной базе, которая упирается в финансовую сторону.
Ну и наконец самая главная проблема — финансовая сторона. Закупить столько оборудования, тратить деньги на электронные учебники для всех классов и всех предметов вряд ли захочется бюджету школы. Да, могут исчезнуть или снизится некоторые иные расходы: на покупку школьных учебников в библиотеку, на бумагу и иные канцелярские принадлежности, возможно ещё какие-то расходы, которые не приходят сейчас в голову. Но в любом случае это будет очень накладно для школьных финансов.

Но прекрасно всем понятно, что то, что я написал, это лишь возможное будущее (но если оно и будет, то я сомневаюсь, что так, как это описал я) и будущее это наступит не скоро, так как всегда проще сказать «нет», чем «да», тем более учитывая те препятствия, который я попытался выделить в последнем блоке данной заметки. Но в будущем эта компьютеризация появится, я уверен в этом, и даже скорее всего будут написаны специальные программные комплексы, обеспечивающие всё это и многое другое и централизующее процесс управления такой системой и интегрирующие одни компоненты с другими. Но это уже будущее, и не наше будущее. К этому должно подойти всё: и психологический настрой преподавателей, и материальная база школы, и развитие технологий и программных средств, обеспечивающих существование такой системы. А пока что мы можем лишь говорить, представлять, но иметь возможности даже в экспериментальном режиме опробовать такую систему. Да, она будет более гибкая, более логичная, более удобная, более быстрая, чем существующая, но, повторюсь, до неё ещё нужно «дорасти».

P.S. не пинайте сильно за мои орфографические и пунктуационные ошибки и очепятки. А также не судите строго, если и правда что-то где-то описываю не так, как оно есть на самом деле или что-то недосказал. Все пожелания, предложения, рассуждения, критика и иные мнения приветствуются в комментарии.